“戏如人生，人生如戏”。为帮助同学们更好地理解“表演·角色·人生”，best365网页版登录于10月26日16:40在B11-414开展了“若水课堂”第十一讲，本次的主讲嘉宾是南京中医药大学马克思主义学院·医学人文学院杨光老师。best365网页版登录党委副书记、副院长蒋燕老师及百余位同学参与本场讲座，活动由陈家辉同学主持。

首先，由本次活动的主持人为大家介绍了杨光老师。在热烈的掌声中，杨光老师提出了本期讲堂的主题《表演·角色·人生—用戏剧性思维做一个清醒的现代人》。接着，从表演艺术家的判定与误区、“好”的表演的构成以及表演转向三个方面逐一展开。

第一部分，杨光老师先用拜登控制提词器事件引出“泛表演”时代的到来，并提出自己对于表演的一些观点，如：表演可以改变世界、改变命运，表演是一种专业、能力，以及表演需要且可以训练。然后通过列举焦晃、靳东和张铁林三位演员来讲述表演艺术家的判定与误区。

第二部分，杨光老师先指出“好”表演的构成有剧本、演技和情感的体验（内）与细节的表现（外）相结合、文化修养生成的“分析力”与想象力（可以丰富剧本）。杨光老师认为剧本与演员之间是相互成就的。《不要和陌生人说话》《雍正王朝》《乾隆王朝》就是最好的实证。但是，同一个剧本里的不同演员形象却大不相同，《三国演义》里的曹操和刘备则是给了我们最好的范例，选好剧本、角色的重要性由此可见一斑。接着杨老师以演员唐国强演戏时增加小细节以及王莎莎的求学经历等示例进一步阐述了演员自身文化修养对于表演的重要性。随后，杨光老师阐明了定型、立体型、跨度型和功能型等几种“好”表演的常见类型。

第三部分，杨光老师谈及了从艺术表演到社会表演的表演转向。杨老师先用几则热点示例说明了表演艺术的本质是由观众的“取景框”所决定的。在本次讲座的尾声，杨老师向同学们推荐《学校教育的戏剧性》和《灵之舞》这两本书，杨老师提到《学校教育的戏剧性》这本书以一种全新的眼光揭示了学校教育的内在本质，即人类戏剧，使同学们对戏剧思维有更进一步的了解，此外杨老师将这两本书赠予院党委副书记、副院长蒋燕老师并合影留念。最后，杨光老师重点论述了表演的启示力、好的表演与精彩人生的关联性，并提议同学们可用戏剧学思维展开自我介绍，同学们纷纷表示收获满满。

“人生如戏，全靠演技。生旦净丑，本色出演。手握剧本，自拟人生。”杨光老师幽默风趣的讲解带领师生一起领悟了“表演·角色·人生”的智慧，勉励大家扮演好自己的人生角色，上演精彩人生。